25-23
desarrollo lógico de la información,
información relevante e interesante para el público, tratamiento profundo del
tema, facilidad para el público de seguir el hilo del argumento o la exposición
de la información
22-20
desarrollo lógico de la información,
información relevante para el público pero no tan interesante como la categoría
anterior, tratamiento algo profundo del tema, facilidad para el público de
seguir el hilo del argumento o la exposición de la información pero menos que
la categoría anterior
19-18
se nota un esfuerzo de desarrollar la
información pero resulta un poco ilógico, información no relevante y/o no muy
interesante para el público, tratamiento algo superficial del tema, el público
varias veces pierde el hilo del argumento o la exposición de la información
17-15
poco o no desarrollo de la información,
información no relevante y/o aburrida para el público, tratamiento superficial
del tema, dificultades para el público de seguir el hilo del argumento o la
exposición de la información
25-23
usa sintaxis y formas morfológicas apropiadas,
domina la mayoría de estructuras usadas, pocos tipos de errores
22-20
usa mayormente sintaxis y formas morfológicas
apropiadas, domina muchas estructuras usadas, errores frecuentes
19-18
usa sintaxis y formas morfológicas
inapropiadas, dominación cuestionable de estructuras, errores frecuentes
17-15
usa sintaxis y formas morfológicas
inapropiadas, dominación cuestionable de estructuras, los errores predominan
PRESENTACIÓN A LA CLASE
25-23
habla alto y claramente con excelente
pronunciación, se comprende todo lo que dice, los elementos visuales
complementan bien la presentación, se conecta con el público por medio de un
buen contacto con los ojos y reconoce cuando no entienden, no lee ni recita la
presentación, habla con mucha fluidez y confianza
22-20
buena pronunciación y enunciación pero no tanto
como la categoría anterior, se comprende casi todo lo que dice, los elementos
visuales complementan la presentación pero no tan bien preparados como la
categoría anterior, se conecta hasta cierto punto con el público por medio de
un buen contacto con los ojos, no lee la presentación, habla con fluidez y
confianza
19-18
habla poco claro, problemas de pronunciación
que impiden hasta cierto punto la comprensión o indican mucha interferencia del
inglés, los elementos visuales no se han preparado con cuidado o no
complementan la presentación, poca conexión con el público, la presentación
parece recitada o memorizada por completo, habla con poca fluidez y confianza
17-15
problemas de pronunciación o enunciación que
impiden frecuentemente la comprensión, falta de conexión con el público, no usa
elementos visuales, lee la presentación, habla con muy poca fluidez y confianza
25-23
demuestra un vocabulario extenso y amplio, no
usa palabras en inglés, casi siempre usa una palabra apropiada, nunca o casi
nunca vacila para pensar en la palabra apropiada
22-20
demuestra un vocabulario amplio, no usa
palabras en inglés, casi siempre usa una palabra apropiada, pocas veces vacila
para pensar en la palabra apropiada
19-18
demuestra un vocabulario intermedio, a veces
usa palabras en inglés o palabras inventadas, frecuentemente usa palabras
inapropiadas y/o tiene que pensar en la palabra apropiada
17-15
demuestra un vocabulario mínimo, uso frecuente
de palabras en inglés o palabras inventadas, falta de vocabulario limita la
comunicación de información
reducción por leer la presentación
_____________
reducción por ser corta ___________